Regime secondaire luxembourg

L' instruction y est obligatoire de 4 à 16 ans. La plupart des établissements relèvent du ministère de l'Éducation nationale, mais le pays compte aussi plusieurs établissements privés. Il a été fondé en sous le nom de collège des jésuites de Luxembourg-Ville.

Système éducatif au Luxembourg

Son surnom en luxembourgeois est Kolleisch. Lorsque l' ordre des Jésuites a été aboli par le pape enil est devenu un collège royal, assuré par le clergé séculier au lieu des jésuites.

L'occupation française de à met fin à ses activités [ 4 ]. Une école centrale a été créée à sa place à partir derebaptisée École secondaire en Elle est devenue collège communal enpuis gymnase après la défaite de Napoléon Ier. Il fut rebaptisé Athénée Royal en liposuccion schaerbeek emploi Vers les annéesépoque de la révolution belge, on commença à distinguer dans les années de lycée de l'Athénée le gymnasedestiné à ceux qui avaient l'intention de fréquenter l'université, et l'école moyenne, plus tard, l'école industrielle et commerciale, pour tout le monde [ 4 ].

Enla plus grande partie du Luxembourg à l'exception de la capitale prend parti pour la révolution belge contre le roi des Pays-Bas, Guillaume Ier. Le roi et le grand-duc cherchent donc à empêcher les jeunes luxembourgeois de fréquenter les universités belges, foyers de la révolution anti-néerlandaise.

Les diplômes universitaires belges ne sont plus reconnus au Luxembourg à partir de et un décret de oblige les étudiants luxembourgeois à étudier exclusivement dans les États de la Confédération germanique. Cette politique de germanisation se poursuivit avec la réforme Friedemann dequi visait à faire de l'athénée de Luxembourg une école préparatoire pour les universités allemandes, et supprima les cursus universitaires qui existaient depuisprivant le Luxembourg de son embryon d'enseignement supérieur [ 5 ].

Les mesures de Guillaume Ier de et avaient orienté le système éducatif vers l'Allemagne, mais la nature géographique spécifique du pays nécessitait également des liens avec les pays francophones. Les professeurs de l'Athénée ont exigé une réforme de l'enseignement secondaire et le rétablissement des cours universitaires [ 5 ].

Guillaume II est monté sur le trône enmettant fin aux politiques de germanisation de son père.

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La constitution de autorise le libre choix des universités et jette les bases d'une politique de l'éducation tenant compte des spécificités du pays. La réforme à venir a été soutenue par les libéraux, mais opposée par les partisans de la réforme Friedemann. Il était généralement admis que la création d'une université à part entière au Grand-Duché n'était pas viable, mais la question de savoir comment organiser l'enseignement supérieur était source de division.

Comme dans d'autres domaines, les luxembourgeois ont examiné les systèmes des pays voisins pour déterminer la meilleure voie à suivre. La faction cléricale était en faveur du système allemand alors que le modèle belge avait le soutien des libéraux. Ce dernier système confiait les examens universitaires à un jury composé de professeurs ainsi que d'hommes instruits et de renom issus de différentes couches de la société.

Ce système a finalement été choisi par le Luxembourg. Il était clair que, loin d'être une simple démonstration de connaissances universitaires, les diplômes étaient perçus comme un test de capacité à exercer des fonctions publiques.

Il était donc normal qu'ils soient placés sous le contrôle étroit de l'État. Pour le gouvernement, les examens universitaires relèvent de la souveraineté nationale et ne peuvent être confiés à des universités étrangères. Il était hors de question de reconnaître automatiquement les diplômes étrangers [ 5 ]. Les autorités ont décidé, au minimum, de rétablir les cours supérieurs de l'athénée, qui n'étaient en réalité qu'une pâle imitation de l'enseignement supérieur. L'État luxembourgeois s'est ainsi donné la prérogative de conférer des diplômes universitaires [ 5 ].

Les diplômes devaient être attribués par des jurys d'examen au Luxembourg, les qualifications obtenues ailleurs n'étaient pas reconnues au Grand-Duché. La loi oblige toutefois les étudiants à suivre des cours dans des universités étrangères, dont le contenu sera testé par des jurys luxembourgeois. La loi de a été continuellement adaptée au cours des cinquante années qui suivent. À partir dela nécessité de réformer l'enseignement secondaire a déclenché un débat sur la nature et même l'objet des cours supérieurs.

Le Conseil d'Etat était contre leur suppression, car cela entraînerait une réforme de la loi sur les bourses académiques. Ceux qui ont obtenu leur diplôme de la dernière année de gymnase à l'Athénée ont surtout suivi les cours supérieurs. L'atmosphère familière et les économies réalisées étaient les raisons qui expliquaient cette situation, de même que le fait que ces professeurs fassent partie des jurys d'examen.

Jusqu'enla section des lettres était prédominante, fréquentée par des étudiants en droit, en philologie ou en théologie.

Vers la fin du siècle, l'intérêt pour la section scientifique a augmenté, les jeunes adultes se consacrant aux sciences exactes, à la pharmacie et aux études industrielles [ 5 ]. La controverse sur les cours supérieurs était en partie due à leur nature déroutante.

Enseignement secondaire

Accessible après un examen d'entrée, ils ont eu lieu dans le bâtiment de l'Athénée, une école secondaire, et ont conduit à la remise de certains diplômes. Mais il n'était pas clair s'il s'agissait d'un prolongement de l'enseignement secondaire ou du début de l'enseignement supérieur. Même les législateurs et les experts juridiques de l'époque n'avaient pas de réponse définitive.

L'organisation pratique des cours était en partie à blâmer. Il y avait à peine un consensus sur s'il y avait un ou deux cours supérieurs. Alors que beaucoup ont refusé de l'admettre, ces cours ne répondaient guère aux exigences des études universitaires [ 5 ]. La formation des professeurs n'était pas nécessairement d'un niveau supérieur. Le degré de candidat suffisait pour enseigner jusqu'endate à laquelle un doctorat devint une obligation pour de nombreux postes d'enseignant et exigé par la loi à partir de La rémunération des professeurs n'augmenta pas.

Aucune compensation spéciale n'a été offerte à ceux qui enseignent des cours supérieurs [ 5 ]. Les résultats ne se sont pas améliorés au cours des années suivantes. Le problème était plus grave pour les matières non enseignées dans les cours supérieurs, telles que le droit, la médecine, la profession de notaire, la pharmacie et les études vétérinaires.

Les développements économiques ont créé de nouvelles classes sociales et professionnelles. Une classe moyenne d'employés et de fonctionnaires est née de la croissance des services et de l'administration de l'État. L'artisanat et le commerce ont été transformés par le progrès industriel et commercial. Le gouvernement de Blochausen promulgua une réforme décisive de l'enseignement primaire en instaurant la scolarisation obligatoire en dépit de l'opposition des députés conservateurs.

L'absentéisme scolaire était particulièrement répandu dans les zones rurales, où les enfants aidaient dans les champs. La loi Kirpach du 10 avril du nom de Henri Kirpachdirecteur général de l'Intérieur a rendu obligatoire la fréquentation scolaire entre 6 et 12 ans [ 7 ]. Cette réforme a suscité de vifs débats sur le rôle de l'État dans la société et les relations entre l'Église et l'État.

La loi prévoyait également un système unique d'écoles publiques et imposait à l'État d'organiser l'éducation. Dans le même temps, cependant, l'église est restée impliquée dans la mesure où le curé de la paroisse était membre ex officio de la commission des écoles de la commune et que l'instituteur était sous sa supervision [ 7 ]. À travers une réforme en profondeur du système éducatif, le gouvernement Eyschen tenta de réagir aux mutations de la société.

Une attention particulière a été accordée à la formation professionnelle [ 7 ]. Congés payés spéciaux. Congé individuel de formation. Congé linguistique. Congé jeunesse. Organisation du temps de travail. Aménagement personnel du temps de travail. Congé sans solde pour formation. Aides financières spécifiques. Déductibilité fiscale. Aides financières pour études supérieures. Aide à l'acquisition de la nationalité luxembourgeoise. Aide à la formation professionnelle des demandeurs d'emploi.

Enseignement secondaire. Diplôme de fin d'études secondaires classiques. Diplôme de fin d'études secondaires générales. DAES - Diplôme d'accès aux études supérieures. Classes de 5e. Reconnaissance des diplômes.

Formation professionnelle. DT - Diplôme de technicien. DAP - Diplôme d'aptitude professionnelle. CCP - Certificat de capacité professionnelle. Enseignement supérieur. Diplôme universitaire.

BTS - Brevet de technicien supérieur. Registre des titres et homologation. Maîtrise artisanale. Brevet de maîtrise. Validation des acquis de l'expérience.

De quoi s'agit-il? Pour le Brevet de technicien supérieur. Pour les diplômes universitaires. Orientation tout au long de la vie. Bilan de compétences.

Le système scolaire luxembourgeois

Des dispositifs pour adultes. L4S - Les ateliers d'apprentissage personnalisés. Instruction pour personnes à besoins spécifiques. Family Learning - Apprendre en famille. S'insérer sur le marché du travail.

ENAD - École nationale pour adultes. CIE - Contrat d'initiation à l'emploi. CAE - Contrat d'appui-emploi. Sprong an d'Léier. Se réinsérer sur le marché du travail. Formations d'initiation et de perfectionnement. Initiatives de réinsertion professionnelle. Activité d'assistance parental. Acquisition de la nationalité luxembourgeoise. Fonctions d'aide socio-familiale. Métiers de l'artisanat. Professions de santé réglementées.